英国提出到2002年所有中小学、图书馆、学院和大学全部介入全国的学习网。

　　世界著名未来学家、澳大利亚未来委员会主席埃利雅德博士1992年提出的名言如今已成为共识：“今天，如果你不生活在未来，那么明天你将生活在过去！”21世纪激烈的竞争已经提前开始，网络教育迎面而来，让我们别无选择。

　　网络与计算机技术的广泛应用，对传统教育体制带来了巨大的冲击。我国中小学教育的重心正在由传统应试教育向素质教育转化，素质教育作为提高我国综合国力的基础工程至关重要。进入信息时代素质教育需要培养人们具有的一种重要的能力就是对信息的获取和处理能力，网络将架起信息交流和获取的桥梁。从这个意义上讲，21世纪的中国每一所学校都应该建立起自己的校园网络。未来教育具有创造性、多样性、开放性和个性化的特点。落后的教学手段与封闭的教学模式再也不能适应未来教育需求，我们需要的是在现代计算机技术基础上，全方位开放、互动式交流的全新网络教育环境。我们别无选择。

　　在我国教育部日前推出的《面向21世纪教育振兴计划》中，校园网的构建成为重头戏。据统计，我国共有约80万所中小学，2．4亿中小学生，这意味着信息时代的中小学校园网有着巨大的市场和发展空间。目前，我国每年接受计算机教育的中小学生超过1000万名，普及计算机教育已是中小学实施素质教育的重要内容。在一部分条件较好的学校，校园网已渐成气候，教育软件层出不穷，面向中小学生的网校不断涌现。截至2000年年初，教育部宣布有500多所中小学已建立了校园网。

　　教育部部长陈至立指出，我国将从三个方面推进教育的信息化：一是在学校中普及和运用以多媒体计算机技术为核心的教育技术；二是推进网络的普及和应用；三是发展现代远程教育，建设并提供大量的网上资源，以此为平台构建终身学习体系。

　　对于素质教育的改革和发展，人们有不同的理解和认识。科利华集团执行总裁薛建国认为，在未来一切不能够与互联网很快接轨的产业、接轨的群体都将离人类的文明越来越远，网络代表着这个时代的发展水平，也是最活跃的要素。从这种意义上来讲，学生的核心能力即素质，就是适应信息时代的生活、工作、学习的能力。通过校园网络搭起的教育平台，既可实现学生和教师之间的互动性交流，又可以此为基础向internet世界获取更加丰富的知识。

　　我国校园网市场在几年之内会是一个非常巨大的市场。记者从有关教育部门获悉，我国中小学将逐步开设信息技术必修课。根据中小学信息技术课程建设专家小组的建议，全国普通高中从明年新学年开始，开设信息技术的必修课程；城市初中从明年新学年开始开设信息技术的必修课程，其它地区初中从2005年新学年开始开设此课；城市和经济较发达地区的小学从2005年新学年开始普及该课程。在教学评价方面，信息技术必修课程在中学列入毕业考试科目。

　　这样一来，校园网建设已经成为一个学校现代化建设必备的基础设施。与这个政策相配套，几乎各个省都发布了校园网建设的总体规划，2003年底以前高中和初中都要建成校园网，这就意味着有8万多所中学（1万多所高中、7万多所初中）要在3～4年内建成校园网。

　　科利华集团公司主管校园网业务的副总裁周建宇先生为我们算了一笔账，如果每个学校软硬件总投入（3～4年）平均按50万元计算，那么就意味着平均每年有100亿元的市场规模。这个市场的吸引力正越来越大。

　　大大小小的校园网巡展是今年教育领域的一道崭新的风景线，更有甚者，科利华和清华同方两家的大规模巡展更是你方唱罢我登场。

　　科利华公司继《学习的革命》掀起的观念风暴之后，去年10月又与全国中小学计算机教育研究中心等单位在京共同主办了“′99全国中小学校园网建设暨教育软件发展大会”，1000多位来自全国各地的校长、老师们一起经历了一次观念上的大冲撞。科利华公司总裁宋朝弟先生在会上提出了一种全新的观念，概括起来就是“从集中到分散”。计算机是21世纪人们生存的一种工具，甚至是一种生存方式。应该让孩子们从小掌握他的生存工具、适应他的生存方式，学校的计算机应该从集中走向分散，对计算机的使用也应该从集中走向分散。根据这样一个理念，科利华推出了校园网解决方案，使教育软件走向网络时代，根据应用的需要以软件为核心建网，使校园网真正发挥最大效益。这种校园网本身就是一种从集中走向分散的新的计算机教育的方式。把那些集中在一个教室里的计算机分散到每一个班级去，让教师学生每一天都感受到计算机的存在，把计算机看成是贯穿整个教学过程和所有学科的一种工具，这种潜移默化的影响本身就是一种素质教育。

　　科利华提出的一个最基本的观念就是：要把计算机用坏，而不要放旧、放到淘汰。这种观念引起了强烈的共鸣。

　　今年春季科利华又以“现代教育的春天———科利华校园网全国普及活动”启动了全国巡展，目前行程已经过半，在武汉、成都、重庆、济南、石家庄、合肥、包头、贵阳等地都取得了良好的社会效益。据科利华集团公司副总裁周建宇先生透露，巡展每一站科利华软件的销售额在20～50万元不等，订货平均200万元，每一站签订校园网建设意向5～10个，预计巡展下来，直接软件订货将超过5000万元，校园网建设意向达1亿元左右，经济效益也相当可观。当然，这些意向还有待于公司各地的分支机构进一步强化落实。巡展将于6月30日结束。

　　看好校园网这一市场的不仅仅是科利华一家，清华同方电脑事业部联合同方下属的光盘、教学仪器、网络等相关公司，于2000年5月至6月在全国范围内开展了“教育世纪行，九州同方圆———清华同方数字校园百城巡展活动”。本次活动组委会主任、清华同方电脑事业部总经理李健航介绍，本次活动在京启动后，首站江城，历经长沙、广州、杭州、南京、济南、沈阳、郑州、西安、重庆、成都等11个全国重点中心城市。同时，以上述城市为中心，通过代理商等渠道将巡展延伸到全国七大区100多个城市，活动计划于6月底结束。

　　清华同方在经过充分调查国内信息化建设的现状的基础上，从硬件建设、技术支持、软性模块、应用保障四个层面阐释了清华同方“数字校园”的完整概念。“数字校园”包括以下几个组成部分：（1）整体化的网络环境建设；（2）优质全面的教育应用产品；（3）层次化的人员培训方案；（4）全面有效的技术保障体系；（5）联合进行的软性资源建设。

　　赶在2000年七八月份教育系统采购高峰期到来之前展开强大的市场宣传攻势，众多厂家的想法不谋而合。

　　联想也在5月推出新的解决方案联想因特网教室———传奇2000。联想软件多年来一直对教育市场十分重视，1995年研制开发出适合中小学计算机教室使用的传奇电子教室1．0，使多媒体网络教室成为传统教学的得力帮手。1997年，联想推出传奇电子教室3．0，表明传奇在多媒体网络教学方面的技术已经成熟。1998年internet方兴未艾，联想组织北京市150余位特、高级中小学教师并与名校合作在1998年推出“联想网校”，成为远程教学的先锋。1999年传奇4．0在结合远程教学和多媒体网络教学方面做了有益的改进，2000年推出联想因特网教室———传奇2000更上一层楼。除了提供完美的多媒体网络教学平台外，还通过一次下载网站内容、发布供所有学生浏览使用的方式，真正解决了internet教学中上网难与费用多的问题。同时，新增的教学反馈系统使组织学生考试变得轻松、高效；新增的计算机安全解决措施，使机房管理老师的负担大大减轻。

　　·惠普与台湾省厂商合作，提供由硬件产品组成的校园网络解决方案，针对中小学校园网建设提供服务器租赁业务，旨在于普教系统采购量急剧扩大的势头来临之前，提高惠普架构服务器在教育行业应用的占有率。

　　·intel公司联合国内相关厂商力推以教学用多媒体教室产品为核心的校园网络应用产品，旨在在教育行业推广其低端网络产品。

　　·朗讯科技在国内教育行业力推其网络布线产品。

　　·联想科技在教育行业利用其在国内it行业的霸主地位，以pc机配合推广其网络产品。

　　·方正继去年推出e－school教育行业解决方案之后，今年又推出了软件版的多媒体网络教室解决方案。

　　·深圳华为公司利用其网络及通讯产品联合奥克玛公司的pc产品全面推广其校园网建设方案，旨在扩大其产品在教育行业的销售。

　　·东大阿尔派、同创等都在教育领域积极拓展市场，另外国内数以千计的不同规模公司涉及教育应用产品的开发和推广。

　　显然，这个市场正在不断升温。周建宇先生表示，众多厂家的加入是不可避免的，是市场经济的必然。任何一家企业都无力承担如此巨大的工程，我们分析下来平均每年有100亿元这样一个巨大的市场，如果说一个企业独自承担那本身就是问题，用户没有选择的机会。没有竞争，用户不会得到很好的服务。

　　据统计，我国已在7万余所中小学安装了80余万台计算机，所装机器正在向网络化、多媒体发展。当前许多教育行政部门的领导和中小学校长们对于购买教育技术设备和建设校园网的积极性越来越高，而且总希望一步到位，领导教育现代化的潮流。然而“摩尔定律”告诫人们，信息产业技术更新的速度和价格下降、设备贬值的速度是同步的，因此必须考虑教育技术设备的投资效益，尤其是校园网络建设这样耗资巨大的基本建设投资，切忌盲目发展，而必须从中小学教育信息化发展的实际出发，以功能作为选择技术和硬件设备的标准。华南师范大学未来教育研究中心主任桑新民教授强调，首先应进行校园网络环境下教育管理、教学管理尤其是作为中小学教育主体的教育、教学活动功能与需求设计，设计的总体目标应该定位于：在网络文化的新环境中，超越传统学校教育教学模式，实现教育改革发展中的质变，为培养能够适应信息社会需要的一代新人打好基础。

　　教育部关于《初、中等学校校园网建设规范（征求意见稿）》中定义校园网是指校园内信息装置互联运行的技术和软件等构成的为学校管理和教育教学服务的集成应用系统，并可通过与广域网的互联实现远距离信息交流和资源共享。它要求网络应具备教师备课教学功能，学生学习功能，教务、行政管理功能，资源信息功能，对外交流功能等主要功能。在实际运作过程中，目前的校园网能否达到上述要求，恐怕还需要一个认识和实践的过程。

　　桑教授认为，目前我国校园网建设尚属初级阶段，其功能主要应包括以下内容：

　　（1）网络资源的检索和查寻，使网络资源、软件资源及课件资源能支持教师备课、上课和基于网络的学生个性化自主学习；

　　（2）基于网络的通讯、研讨和交流活动，让师生学会在网上编写和发送电子邮件，参加网上各种有意义的专题讨论，使用电子公告板等，在当今网络化生活环境中，不会发送电子邮件是不行的；

　　（3）网络中多媒体信息的组织与编写和利用，如编写学校、班级和个人的主页，这样，就可以把班级的黑板报办在网上，同时在学校办起网络杂志，使广大师生都能加入到网络文化的创作和发展中来，使网络在校园文化发展中成为一道亮丽的风景线。

　　（1）网络光盘资源共享系统；

　　（2）网络视频点播（vod）系统；

　　（3）internet资源共享，用最小的投入，实现internet资源的共享；

　　（4）视频广播系统，此系统可以代替校园网络中的闭路电视系统，实现真正的三网合一；

　　（5）屏幕广播系统，此系统将使现在的网络教室发挥更有效的交互功能，实现高效的个体学习和小组学习；

　　（6）师生网络学习与创作的编辑系统。

　　应当看到网络仅仅是信息化的形式，丰富的信息资源和方便的获取方式才是信息化的内容与实质，在这个意义上，教育资源库的建设比校园网本身的建设更重要也更困难。教育资源库应该包括教育管理资源和教学资源两大部分。网络资源的建设必须打破孤立和封闭发展的状态，实现共建共享。目前以学校为单位重复建设的现象十分普遍，因此必须统一组织、统筹规划、联合攻关加快各级各类基础教育信息资源库建设。有关专家建议以区为单位设计和建设中小学校园网络，大城市各区可以作为校园网的基层建设单位，每个区建设一个相当于大学的校园网，中小学则相当于大学校园网中的一个系，这样的设计将会大大降低中小学校园网的建设成本，更主要的是能够最充分地利用网络资源与信息资源，大大提高中小学校园网的功能与效益。

　　目前校园网可以获取和利用的信息资源越来越多，一方面教育软件及课件越来越丰富，另一方面因特网上的教育网站数量也在以惊人的速度增长。据统计，我国目前涉及教育的网站有8000多家。我们基本上可以把它们分为4类：一类是教育主管部门和行政部门的网站，以提供教育主管部门的指导信息和服务为主；一类是网校；一类是致力于专门提供公共教育资源的网站（如k12教育教学网站）；还有一类是带有教育性栏目的综合网站。用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来比喻教育网站的兴起并不为过，但是如此众多的网站呈现在学校面前时却是良莠不齐，有用的东西不少，但是很分散、不系统，上网需要有寻宝的耐心和勇气。

　　科利华希望更系统、更集中地为学校、老师及学生提供教育信息资源，计划9月与新的备课系统同时推出一个更及时性的更广的教育科研网。作为教育软件的一个补充，更及时地为学校提供资源和服务，并且把网站作为成果交换展示中心，使用科利华软件的学校、老师和学生会有许多成果，通过更广泛的交流，让原来独立的学校能够形成一个很大的教育研究群体，有利于促进科利华教育软件和校园网应用水平的提高，更坚定用户的信心。

　　尽管各方面都在不断努力，但面对庞大的传统教育体制，没有国家教育部门的共同参与，网络教育是不可能充分发挥其效能的。目前教育部正在着手建立“网上虚拟学校＂，这是国家首次对网络教育的大胆尝试，希望在不久的将来我们能够共享这份优质的资源。

　　信息化带来的快捷和便利已在一部分学校明显凸现，越来越多的学校在校园计算机网络的建设上认识到：既要重视硬件建设，又要重视软件建设；既要重视学生的教育，更要重视校长教师的培训；既要重视教育观念的更新，又要重视教育技术的应用。

　　随着校园网建设的逐渐升温，很多地区和学校将校园网建设以及整个系统的投资规模作为评判学校办学条件、教学水平的重要指标，甚至成为学校评定“重点”学校必不可少的依据。

　　目前众多学校和厂商对校园网建设的认识仍然存在片面性和不完整性，使得目前业已建成的校园网络50％左右不能完全连通，80％左右没有得到充分利用。部分厂商在为用户提供产品时带有强烈的短期、自我意识，没有为用户投资作长期整体规划、应用规划、培训规划。

　　清华同方的专家提醒大家，在建网时应注意：1．校园网建设没有通用方案，每个学校应根据自身实际情况（资金和技术能力），设计自身的校园网络；2．校园网建设是一个周期较长，规模庞大的系统工程，不能“一蹴而就”，更不能只考虑局部建设，而缺乏整体规划；3．重视对教师的培训，避免因教师素质原因导致网络应用效率不高，从而导致资源的浪费。

　　实践中，各地校园网的建设也存在参差不齐的现象。一般地，经济较发达地区比不发达地区认识要到位、资金要充裕，整体建设质量要好，如北京、上海等地已将校园网络触角伸展到城市边缘地区。另外，高新技术产业发展较好的地区，其信息化教育的推进也较快，相反，地方高新技术产业本身基础不好，面向教育的信息化推动也较慢。

　　发达国家经验告诉我们，建设校园网需要全社会的关注与支持。美国教育部呼吁：在建设新学校时，要确保有良好的电信布线。联邦电信委员会为此设立了教育税（e－rate），每年22．5亿美元的新基金，将用来保证每一所公立、私立、教会学校和每一座图书馆都具备未来教学所需要的电信技术。

　　我国校园网的建设还存在许多障碍，得到广泛认同还有三大难题：一缺少经费，二缺少人才，三缺少交流。中小学校园网建设需要大量的经费投入，单靠政府投资显然是远远不够的，需要借助社会、企业和各界人士的大力支持，鼓励地方和学校多渠道集资发展中小学信息化教育。在校园网的建设上建议采取市场的方式，在保证教育资金充分利用的同时，提高校园网工程质量水平。部分地区由教委公开面向社会统一招标组织建设，这种联合的价值非常大，可以在某种程度上部分解决资金短缺的难题，便于管理、便于降低成本，从厂商得到最优惠的价格、最好的服务和培训。

　　20世纪末，我们的企业已感受到未来校园网建设的市场需求，校园网络产品的日益丰富和实用为我们的学校提供了更大的选择空间。在推动教育发展及企业自身利益的双重驱动下，企业提供的产品及服务日益完善和多样化，从而为我国校园网的建设提供了良好的操作平台。目前，国内企业针对数字校园需求推出了各种各样的产品及解决方案。如清华同方专门针对我国学校教育情况推出的面向教育行业的全方位解决方案，包括各类教学办公设备和产品（教育电脑、服务器、光盘产品设备、数字办公中心、多媒体网络教室（thtf－2000h）、光盘镜像服务器、vod视频点播、校园管理系统、考试系统、教师备课系统），为校园网络建设提供了很好的解决方案。自推出以来，已成功为重庆、沈阳等地中小学校园构建了性能良好的校园网络。

　　联想推出了传奇2000电子教室，功能主要分为三大类：教学功能、管理功能和一些辅助功能。联想将微机、网络、教学软件等产品结合在一起，可以帮助教师方便地进行计算机学科教学、计算机辅助教学和internet浏览。具备多媒体演示、辅导、讲评、电子考场、系统安全恢复等多种功能，学生可以自定进度进行学习，真正实现以学生为中心的教学。管理功能包括档案管理、课程管理、教学安排、座位安排、设备管理、群组管理、分组交谈。试题库内含海淀教师进修学校组织上百名特、高级教师编写的中学各主要学科的试题共7万道。此外还提供虚拟实验室、多媒体课件等。北京朝阳区20所中小学、北京西城区40所小学、青岛20所中小学等广泛采用了联想的校园网整体解决方案。

　　尽管如此，科利华集团副总裁周建宇先生还是对来自各方面的挑战充满信心，科利华刚刚赢得了一笔大单，与贵州省教委签署了一个标的5000万元的教育软件装备合同，在两年之内，贵州省中小学全部采用科利华的管理软件、备课软件和教学软件。其他省市也在洽谈之中。

　　科利华的校园网整体解决方案可以表述为一个金字塔，最上面是现代教育模式，中间是应用软件方案，下面是硬件方案。过去最差的校园网仅仅做了硬件平台，好一点的做到了应用软件方案和硬件方案二者的结合。还有很多中小学校对校园网存在着一定程度上的误解，如不知道校园网该起何种作用，对硬件和软件、软件和未来教育模式之间的关系没有弄清楚，等等。这样的校园网是不能满足日益发展的数字校园需要的。科利华倡导一种从上到下的设计思想，全面描绘了校园网应用模式，借助13种子系统对未来学校远景总体规划，供学校挑选现在做哪些、将来扩展哪些，并且知道怎样分步实施，将这一远景落到实处。在明确了应用软件方案的基础上，就可以知道需要什么样的硬件和网络环境来运行，硬件平台既不会配得很低无法运行，也不会配得过高造成浪费，更避免了找不到适合的应用软件。

　　去年对科利华来说是市场启蒙阶段，宣传活动声势浩大，今年进入了实质性落实阶段，更加务实。

　　当科利华自信地表示在全国范围来说应该还没有直接的竞争对手，只有地域性的竞争对手的时候（如在东北地区有东大阿尔派，在浙江有浙大，在江苏有同创，湖南有创智等），清华同方已经拉开架势要在教育领域大干一场了。从本次清华同方数字校园全面教育解决方案推广活动不难看出，“整体规划，全面保障”是同方电脑立足教育行业的产品理念。正如李健航总经理所说：“教育行业的利润点相对较低，这就决定了我们推广校园网络建设解决方案的立足点不仅仅是获得市场利润，更重要的是我们要向国人传播我们清华人的未来教育观念，这就要求我们必须立足我国实际情况，结合各学校特点，提供全面教育解决方案。＂清华同方打出了利用自身优势力争“教育第一品牌”的口号，表明国内it大企业正在把拓展教育市场作为一项长期的发展战略，竞争即将进入持久战。

　　数字校园的蓬勃发展指日可待。

　　上海

　　为培养信息时代的高技术人才，上海正将中学校园网建设作为启动教育手段现代化工作的重要一环。

　　目前，上海已建立了市中小学信息网络和高标准数据库运行平台，三分之一区县的示范性局域网络初步建成，学校的校园网也在日益完善中，政治、语文、数学等学科教育信息资料库和教育管理数据库开始发挥作用。预计到2000年底，全市中学将建成校园网。

　　深圳

　　深圳教育部门拟在3至5年的时间内，投入5至6亿人民币建立校园网，以充分利用互联网多媒体的功能，实现教育方式的一次飞跃。

　　沈阳

　　沈阳市中小学校园网建设已经进入实施阶段。沈阳东大阿尔派北国数据通信有限责任公司作为沈阳市教委指定的沈阳市教育信息化建设惟一合作单位，公布了面向教育系统的全面解决方案，推出了一个校园网信息管理平台和八个系统：多媒体辅助授课系统、试卷管理系统、成绩管理系统、学籍管理系统、教师档案管理系统、固定资产管理系统、流量计费系统和虚拟internet教学系统。

　　山东

　　山东省邮电管理局和山东省教委联合发起实施山东省“明天工程”，旨在推动全省中小学上网，普及因特网知识，实现远程教育和资源共享，培养学生获取信息、分析信息和处理信息的能力。为推动“明天工程”的实施，山东电信部门还制定了相应的优惠措施。各市地电信部门对参与该计划的省内中小学校提供价格优惠的上网专线；为中小学校免费进行上网技术培训；免费为上网学校师生提供电子邮件服务；省邮电管理局还将为省内中小学校提供200套接入设备。

　　计算机教育试验区

　　教育部基础教育司选定的“计算机教育试验区”不断扩展，第一批试验区是：北京西城区、北京海淀区、上海闸北区、江苏苏州平江区、安徽芜湖市、四川成都武侯区、福建厦门市、广东深圳市、山东淄博市和龙口市、广西横县和容县与桂平市以及早期的黑龙江大庆市、山东胜利油田，共十五个市县区。在本地区以至全国的中小学起到了示范和带动作用。